Temos dito bastante nos canais da Ensaio Lab, que precisamos urgentemente nos reconectar com algumas raízes do passado para poder recriar futuros possíveis. Claro. É necessário ter sabedoria para entender quais tradições, crenças, costumes vamos colocar nessa peneira e quais precisamos simplesmente descartar. Tradição simplesmente por que é tradição não faz sentido.

 

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Mas sim, acredito que o nosso lado humano tem muito a ver com algumas raízes que todos nós deixamos de lado. O nosso foco aqui nessa edição do Passeio é um pouco mais intimista, mas que também se relaciona com culturas inteiras e tradições milenares: a brincadeira.

 

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Brincar é uma forma de linguagem corporal e verbal, que vem de um movimento extremamente interno.

 

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Crianças têm o brincar como principal objetivo dado pela natureza para expressar sua pulsão de vida. O resto, para elas, é aprisionamento. 

 

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Quando perdemos essa espontaneidade?

 

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O lúdico é um dos principais recursos que temos para encadear conexões entre o nosso repertório e o novo abraçando o caos.

 

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Nós brasileiros temos, na nossa língua, uma palavra exclusiva para o brincar. Essa é uma diferenciação interessante quando comparamos com o inglês e o espanhol por exemplo, que unem, em uma palavra, vários sentidos. (play = tocar, brincar, jogar, etc.)

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Brincar está ligado à liberdade, imprevisibilidade e imaginação. Sua origem, no latim, tem raíz na expressão "vínculo". O que nos leva de volta a essas variações, idas e vindas de conexões externas e internas.

 

DESDE SEMPRE

 

 

Ao invés de incentivarmos a busca pela ludicidade nas nossas ações como instrumento de socialização e criação ao longo de toda a vida, estamos enxergando o movimento contrário, em que até as crianças estão perdendo a capacidade de brincar sem que haja algo pré-moldado para ela simplesmente executar, e isso é perigoso.

 

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Uma pesquisa pela Universidade de Wisconsin-Madison (EUA) constatou que 128 crianças que tinham falta de cuidado e pouca interação com outras crianças na hora de brincar apresentaram tamanho reduzido de amígdala e hipocampo — estruturas cerebrais associadas às emoções e à memória — quando comparadas àquelas que foram estimuladas a brincar. 

 

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Essa queda de estímulo, que se deve, claro, ao espantoso avanço tecnológico que torna produtos mais sedutores que relações interpessoais, também tem como agentes responsáveis a falta de atenção e apoio dos pais e à despriorização das brincadeiras no ambiente escolar, que, na maioria das vezes está mais preocupado em fazer crianças decorarem fórmulas e respostas prontas do que incentivar a curiosidade, já que somos desenvolvidos neste contexto baseado no ecossistema em que uma pessoa (professor) nos dá uma resposta e que toda pergunta tem - de novo - uma resposta certa, pautada no pensamento lógico. Se tivermos as respostas certas, entramos para a faculdade, que, mesmo inserida em um ambiente acadêmico, acaba reforçando esse modelo.

 

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Após essa etapa, nos formamos como profissionais e o nosso principal objetivo passa a ser o de dar respostas.

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Nossos objetivos são validados com os resultados que, dessa forma, são pautados na performance, medida pelas respostas certas que damos para alcançar o sucesso.

 

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Aonde vamos chegar se nós continuarmos crescendo num mundo ligado apenas a dar respostas?

 

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Esse modelo nos leva a uma forma de pensamento fechada, sem busca por outros caminhos e à falta de curiosidade. É um modelo pautado no medo de errar, que solidifica dois principais tipos de bases:

 

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1  - a construção da intolerância ao diferente, o medo do novo;

2 - ansiedade e depressão.

 

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Precisamos transformar essa construção. Segundo o teórico Carl Jung, nossa mente é formada por diversas camadas: a camada do consciente e as camadas do insconsciente. A primeira, superficial, que está totalmente ligada ao padrão de pensamento associado à reprodução de respostas, é limitada e não se relaciona com o inconsciente.

 

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DES(A)PRENDENDO​

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Chegamos a um ponto em que sentimos a necessidade de escrever um texto "sério" como esse pra reafirmar a importância de algo tão natural e irreverente como o brincar?

 

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Devemos nos desprender da necessidade de simplesmente gerar respostas únicas e voltar a abraçar uma curiosidade quase que primitiva, infantil, que deixamos de lado. Deixar de lado a noção de que tempo livre é perda de tempo.

 

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Vivemos dizendo que precisamos criar, desenhar novas soluções para problemas complexos e mudar paradigmas. E cadê o incentivo ao lúdico nesse processo? Enchemos os olhos nos números apresentados, mas esquecemos o que realmente leva até eles.

 

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O processo do design, por mais que seja apoiado por um vasto arcabouço teórico e científico, traz uma abordagem artística e lúdica no desenvolvimento de soluções, por isso é tão dinâmico e, muitas vezes, no meio do caos, nos divertimos. 

 

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Ciência não é resposta nem conclusão, é conhecimento em progresso.

 

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E brincar faz parte disso. Não é sobre nostalgia. É sobre expressão.

 

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Mas agora temos uma provocação pra te fazer no próximo Pico.